Kontinuita a rozvoj: Strategické kroky pro stabilní a kvalitní školství
Téma
Seminář se zaměřil na kritickou analýzu současného stavu českého školství, které řečníci označili za systém v hluboké krizi. Hlavním cílem bylo pojmenovat příčiny úpadku vzdělávání, mezi něž patří zejména přechod od znalostního školství ke kompetenčnímu, plošná inkluze, ideologizace výuky a vliv nadnárodních neziskových organizací.
Účastníci hledali cesty k rehabilitaci vědění a návratu k tradičním hodnotám. Seminář sloužil jako platforma pro formulaci strategických kroků, které by měly vést k obnově suverenity českého vzdělávacího systému, posílení role učitele a zajištění kvalitního vzdělávání jako veřejného statku.
Hlavní body
Tomio Okamura (SPD) — Cílem školství má být vzdělávání a výchova k mravním hodnotám. Kritizoval „učení kompetencí“ jako degenerativní proces.
Zuzana Majerová (Trikolora/SPD) — Navrhla zrušení plošné inkluze, odideologizování škol a návrat k osnovám. Varovala před vlivem politických neziskovek.
Ivo Strejček (analytik) — Kritizoval kompetenční školství jako měřitelně tristní. Navrhl audit neziskových organizací a rehabilitaci role učitele.
Aleš Dvořák (pedagog) — Navrhl obnovu školských úřadů na úrovni okresů jako odborného garanta a návrat k jednotné maturitě.
Andrea Roskovcová (pedagožka) — Navrhla standardizaci jádrového učiva pro každý předmět, aby každá škola garantovala stejné minimum znalostí.
Michal Semín (pedagog) — Varoval před odnárodňováním výuky a kosmopolitním duchem kompetenčního vzdělávání.
Jiří Vaca (pedagog) — Navrhl zařadit do RVP průřezové téma „výchova k vnitřní suverenitě“ jako obranu proti manipulaci algoritmy.
Petr Vrána (ředitel ZŠ) — Upozornil na kognitivní úpadek žáků a navrhl zákaz mobilů ve školách.
Eva Kaprálová (ředitelka ZŠ) — Obhajovala menší třídy a školy jako prostor pro individuální přístup a komunitní soudržnost.
Výsledek
Jednání vyústilo v konsenzus o nutnosti zásadní reformy, která se odkloní od kompetenčního modelu směrem k jasně definovanému znalostnímu základu. Organizátoři se dohodli na vytvoření memoranda, které shrne identifikované problémy a legislativní návrhy. Seminář má pokračovat na podzim za účasti širší politické reprezentace.
Výrazné momenty
1. 6. 2026
Kontinuita a rozvoj: Strategické kroky pro stabilní a kvalitní školství
Základní problém je v tom, že vzdělávání založené na získávání kompetencí opouští náročnost, což má pro děti a mládež dlouhodobé tragické následky.
Zuzana Majerová, Trikolora/SPD · 2/08:46
1. 6. 2026
Kontinuita a rozvoj: Strategické kroky pro stabilní a kvalitní školství
46 % žáků v páté třídě odchází na druhý stupeň a mají minimální nebo žádné znalosti ve čtení.
Ivo Strejček · 4/07:51
1. 6. 2026
Kontinuita a rozvoj: Strategické kroky pro stabilní a kvalitní školství
Dnešní děti v deváté třídě nejsou schopny nad psaným textem udržet pozornost déle než 40 vteřin.
Ivo Strejček · 5/00:00
1. 6. 2026
Kontinuita a rozvoj: Strategické kroky pro stabilní a kvalitní školství
Nejlepší obranou proti reklamní, korporátní a politické manipulaci je sociální vazba.
Jiří Vaca · 20/01:56
Kontroverzní výroky
1. 6. 2026
Kontinuita a rozvoj: Strategické kroky pro stabilní a kvalitní školství
- Kontroverzní návrh:
- Zrušení plošné inkluze a návrat k segregovanému speciálnímu školství.
- Kdo:
- Zuzana Majerová a Eva Kaprálová.
- Proč:
- Je to politicky citlivé, protože jde o rozpor s aktuálními inkluzivními trendy a legislativou EU, což vyvolává odpor u zastánců integrace.
Zuzana Majerová, Eva Kaprálová · 2/06:04
1. 6. 2026
Kontinuita a rozvoj: Strategické kroky pro stabilní a kvalitní školství
- Kontroverzní návrh:
- Zákaz sociálních sítí pro osoby mladší 16 let.
- Kdo:
- Petr Vrána.
- Proč:
- Jde o zásah do osobních svobod a digitálních práv, který by vyžadoval rozsáhlou státní regulaci internetu.
Petr Vrána · 22/02:03
Poznámky k přepisu
Přepis obsahuje četné technické chyby (chybějící diakritika, opakující se fráze), které byly pro účely shrnutí ignorovány. Části 15 a 16 obsahují výpadky záznamu.